Neurografie je kreativní forma zprostředkování vnímání světa v procesu stanovování a řešení psychologických problémů. Unikátní technika kreslení je založena na vizuálních obrazech po pochopení problému, znázorněných graficky.
Principy kresby jsou založeny na emocionálním vyjádření úzkosti štětcem. Metodu zobrazení existujícího problému vyvinul a v praxi aplikoval v roce 2014 psycholog, PhD Pavel Michajlovič Piskarev.
Jedinečnost neurografie spočívá v její příslušnosti k efektivním metodám artepsychologie a arteterapie. Tato metoda dosažení harmonie je účinná jak pro dospělé, tak pro děti.
Principy kreslení
Neurografie, jejíž principy kreslení pro děti jsou zaměřeny na pozitivní výsledek, je v kontextu arteterapie založena na několika základních pravidlech.
- Pravidlo spontánnosti.
Kresba se rodí při zprostředkování emocí z nepříjemných vzpomínek, obsedantních myšlenek a strachů. Je lepší znázornit existující problém se zavřenýma očima rychlými pohyby po dobu 3-5 sekund. Tímto způsobem je negativita „vyhozena ven“. Prvním principem je vytvořit emocionální otisk na kusu papíru.
- Nedostatek hodnotících kritérií.
Absence hodnocení a kritiky výsledné kresby osvobozuje člověka od komplexu „čmárání“, rozvíjí sebevědomí a zbavuje ho komplexů. Neurokresba nevyžaduje umělecký talent.
První kresby nedají kvalitní výsledek. Nejlepším výsledkem je, když dítě pro tento proces nadchneme. Druhým principem je, že každá kresba je krásná a s trochou zdokonalení se stane ještě lepší.
- Kresba nemá žádné hranice.
Svět fantazie je nekonečný. Kresba je bez konkrétního obrázku a velikosti. Kreslení „bez hranic“ vás osvobozuje od omezení a povzbuzuje vás k pohybu vpřed. Třetí zásadou je, že výkres během procesu revize zabírá celý list.
- Pravidlo pro zbavení se ostrých rohů.
Emocionálně zobrazená kresba ve špatné náladě a konfliktní situaci má ostré rohy a přerušované linie. Spontánní „šťastný“ vzorec vyjadřuje nervový kód harmonie. Tento design bude mít zaoblenější tvary a vlny. Důležitým pravidlem neurografie je pravidlo následného „zaoblení“ rohů, pokud se během kreslení objeví.
V průsečíku čar se kreslí ovály a kruhy. Jsou natřeny tmavší barvou, aby ostré rohy nebyly vizuálně vnímány.
Přerušované čáry pokračují a navazují na ty již nakreslené. Dítě kreslí klidně, bez jakýchkoli konkrétních pravidel, tak jak mu to diktuje nálada. V této fázi zdokonalování kresby znamená začít pracovat na existujícím problému.
Kruh je na podvědomé úrovni vnímán jako harmonie. Čím více kruhů je ve výkresu, tím více harmonie se vnáší do oblasti problematického vnímání světa. Čtvrtým principem je, že všechny zobrazené linie a obrazce jsou nabité energií. Pokud je energie negativní, měla by se přeměnit na pozitivní.
- Dokončení výkresu – siločáry.
Neurografické čáry, které dítě kreslí přes list až k jeho okrajům, zprostředkovávají vjemy. Mohou mít různou tloušťku a stupeň klikatosti.
Neurografická linie v kresbě se neopakuje a končí na neočekávaném místě na listu. Tyto čáry vytvářejí pole pozadí, které kresbě nedává žádné hranice. Výsledkem je krásná kresba, která kombinuje linie a význam. Princip pátý: obraz je nekonečný, kresbu lze nakreslit mnohokrát.
- Pravidlo kreslení bez obrázků.
Při zdokonalování kresby neanalyzují obrázek ani nehledají podobnosti s konkrétními obrázky. Dítě při samostatném dokončení kresby pracuje na „vyhození“. V tomto případě mozkové neurony a nervová spojení reagují na kresbu a jsou podvědomě vnímány.
Zároveň dochází k pozitivním změnám ve vnímání světa dítětem a existujícím problému, který „vynesl“ na papír. Zásada šestá: náladu vyjadřujte čarami, ne obrázkem. Neurografie, jejíž principy kreslení pro děti jsou dodržovány ve třídách, učí slyšet a znát sám sebe.
Algoritmy v neurografii
Algoritmy v neurografii nám umožňují řešit problémy emocionálního stavu, úkoly k dosažení cílů a modelovat realitu. Počet neurografických technik se každým dnem zvyšuje a je doplňován originálními vývoji. Několik základních algoritmů je uznáváno jako základní algoritmy pro vytváření nových technik.
Zrušení omezení
Toto je základní a přístupný algoritmus:
- bojuje s vnitřními rozpory;
- odstraňuje omezení;
- transformuje negativní na pozitivní.
Jakákoli technika sekvenčních kreseb pro dosažení stanoveného cíle nebo zbavení se problému začíná algoritmem pro odstranění omezení. Algoritmus je založen na výše uvedených principech a umožňuje zbavit se úzkosti, získat pocit svobody, bezpečí a sebevědomí.
Neurografie, jejíž principy kreslení pro děti jsou soustředěny v tomto algoritmu, sníží úroveň úzkosti dítěte a zvýší jeho sebevědomí.
Komunikace
Algoritmus je zaměřen na eliminaci konfliktů v komunikaci mezi dětmi a dospělými.
Algoritmus je nastaven prostřednictvím témat vyplývajících z konfliktní situace a problematické komunikace:
- „Já a on“ / „Já a ona“.
- "Já a oni."
- "Já a máma."
- "Já a moji rodiče."
- "Já a školka."
Téma pro práci na komunikačních problémech se volí v závislosti na míře důležitosti pro dítě. Výběr tématu pro algoritmus může být u dítěte doprovázen nepříjemnými emocemi: strachem, slzami. Všechny neurografické algoritmy lze efektivně implementovat pouze za přítomnosti učitele, psychologa nebo pedagoga.
Časová osa
Algoritmus funguje na kumulativním principu. Všechny výsledky dosažené v procesu neurografických kurzů se časem hromadí. Kresby jsou porovnávány a je sledována dynamika změn v chování dítěte a vnímání okolního světa. Použití uvedených algoritmů je povinné při práci s podvědomím dětí prostřednictvím kreslení.
Techniky používané v neurografii
Každé dítě má ve svém podvědomí individuální vnímání světa. Barvy pro výslednou kresbu si volí sám, v souladu se svým vnitřním emocionálním stavem ve vztahu k existujícímu problému, který ztvárnil.
Zajistěte dítěti kompletní sadu barev, tužek a fixů, aby si mohlo vybrat barvu, kterou chce.
Měřítko kresby není v souladu s principy neurografie omezeno na určité rámce. Při finalizaci návrhu jsou povoleny symetrické i asymetrické tvary.
Co budete potřebovat z kanceláře
Pro neurografii jsou vhodné všechny psací potřeby: tužky, kuličková a gelová pera, fixy pro vytváření hlavní linie. Pro vyplnění opravené kresby barvou budete potřebovat barevné pastely nebo barvy se štětcem. Dítěti by měly být nabídnuty kreslicí nástroje, aby si z nich mohlo vybrat na základě svých preferencí.
Barvení barevnými tužkami nebo fixy se nedoporučuje kvůli nízké hustotě barvení. Vznikají nežádoucí čáry a tahy s možnými průniky, které vytvářejí ostré úhly (konflikt). Výsledek veškeré práce s touto metodou je redukován na nulu.
Vhodné formáty papíru: A5, A4. Během práce nemůžete používat gumu ani korektor. Všechny čáry vytvořené na listu papíru jsou cenné pro vyjádření stavu dítěte ve vztahu k dané situaci.
Pokud je lekce správně uspořádána, práce na zdokonalování kresby je doprovázena inspirací. Tato práce zahrnuje počet neuronů výrazně větší než problém, se kterým lekce začala.
Poučení od P. Piskareva
Autor metody nazývá neurografii esencí a věří, že má duši. Vlastnost duše spočívá v tom, že může být vtělena do určité formy. Forma je určena principy. Principy neurografie obohacují život.
Prostřednictvím kresby lze zprostředkovat jak problémy, tak i fantazie. Lakonické a jednoduché obrazové prostředky (čáry, kruhy, trojúhelníky, čtverce) odrážejí emocionální stav dítěte a jsou vzájemně propojeny.
Zvláštností Piskarevovy techniky je dosažení nových požadovaných stavů s pomocí neurografických algoritmů. Kresba se stává instalací pro pozitivní myšlení, nástrojem pro zvládání reality. Generuje správné chování k dosažení požadovaných změn.
Piskarev ztotožňuje principy neurografie s principy vývoje duše:
- Obrázek vytváří význam.
- Význam soustřeďuje stát.
- Problém se rodí z mysli.
- Řešení má kvalitu bioniky.
- Z harmonie pramení uspokojení.
- Celý svět je na špičce tužky.
- Jakýkoli problém jakékoli složitosti lze vyřešit graficky.
- Rovina kresby je neomezená.
- Svět se skládá z tvarů a čar.
- Kreslení není obtížné.
Neurografika však není magická kresba. Pokud si člověk kreslí přání, určitě se mu splní. Sny se stanou skutečností, pokud se člověk sám snaží a chce změnit kresbu a spolu s ní i náladu a myšlenky. Toto je základ pro „vkládání“ pozitivních událostí do života prostřednictvím kresby.
Lekce od Taťány Lobanové
Neurografika, jejíž principy kreslení pro děti dodržuje arteterapeutka Tatyana Lobanová, je potřebná všemi dětmi bez výjimky. Zkušenosti, strachy a omezení vynesené na povrch se transformují, vedou k uvolnění a uzdravení.
Zdokonalování spontánní kresby, změna tvarů, čar, velikostí, přidávání barev mění náladu dítěte. Tato technika se úspěšně používá u dětí, které prožily traumatické zážitky. Tato metoda je také účinná při navrhování požadované budoucnosti.
Metoda je založena na propojení mezi motorikou rukou a mozkovou aktivitou (neuronové sítě). Dítě pracuje na kresbě, dokud ji dle vlastního uvážení zcela nedokončí. Pocit prožité radosti je léčivým stavem duše i těla.
Metody arteterapeutky Tatyany Lobanové jsou použitelné pro všechny lidi bez ohledu na věk a psychoemoční stav.
Lekce od Andreje Konstantinova
Učitelská metoda kreslení zdrojů „I-grafika“ umožňuje člověku uvolnit „zablokovanou“ energii nahromaděnou v něm. Neurografie umožňuje nasměrovat uvolněnou energii správným směrem. Metodologie není založena na jasných algoritmech, ale na lidských pocitech.
Podstata „I-grafiky“ Andreye Konstantinova:
- Uvědomění si vlastního pozitivního „já“.
Je nutné mentálně shromáždit vše pozitivní o sobě a určit si „Co jsem? Kdo a co jsem?“ Životní potíže, stav nerovnováhy nastávají, protože člověk „vypadne“ ze svého vlastního „já“. Rytmus života a určité okolnosti ho „vytahují“ z jeho přirozeného stavu. Je důležité soustředit se na podstatu svého „já“.
- Stav radosti.
Lidé nejsou ve stavu radosti kvůli událostem, které se jim dějí nebo nedějí. Lidé jsou stvořeni pro radost, je to jejich přirozený stav. Je důležité si to pamatovat.
- Neexistují žádné problémy, existují úkoly a ty lze vyřešit.
Přirozený stav radosti je pro člověka stavem zdrojů, ze kterého budou čerpány zdroje k dokončení úkolů.
- Nejsem jen částí světa, jsem celým světem.
Úzký vztah mezi člověkem a světem. Výměna myšlenek a to, co se děje. „Já“ je nekonečno, neexistují žádné hranice.
- Obraz vlastního já na papíře.
Konečný cíl: dostat se do svého „já“ prostřednictvím grafiky. Vyveďte svůj zdroj ze stínů, uvolněte svou energii.
Tato metoda dává dětem možnost rozvíjet své vnitřní zdroje prostřednictvím kreslení. Když přemýšlejí o svém vlastním „já“, mají tendenci se spojovat s pohádkovými postavami a superhrdiny. Je důležité zaměřit pozornost dítěte na vlastnosti, které jsou této postavě vlastní, a diskutovat o nich s ním.
Samostatně a s pomocí rodičů nebo pedagogických psychologů se rodí vnitřní motivace odpovídat vlastnímu „já“, následovat ho a v budoucnu neopouštět jeho zdrojovou zónu.
Kreslení nových postav, zdokonalování vlastního „já“ – zdroj v grafice mění postoj ke světu. Když se objeví problém, tělo si vždy najde způsob, jak ho vyřešit.
Výhody neurografie pro vývoj dětí
Časté strachy („Udělám všechno špatně“), úzkost („Nebudu úspěšný“) a nízké sebevědomí u dětí signalizují problémy s psychickým zdravím. Bez včasné podpory psychoemocionálního zdraví dítěte dochází k problémům s fyzickým zdravím.
Neurografika jako prostředek neverbální komunikace díky svým principům proměňuje kreslení v tvůrčí proces pro děti, zaměřený na rozvoj osobních vlastností a sebevědomí.
Výhody neurografie oproti jiným metodám:
- Vývoj řeči.
Pocity a emocionální stav dítěte jsou zprostředkovávány kresbou. V tomto případě ruka funguje jako orgán řeči. Vykreslením problémů, tužeb a vlastních fantazií pomocí neurografické metody si děti vytvářejí nová neuronová spojení, mění se jejich myšlení a rozvíjí se jejich řeč.
- Estetický vývoj.
Dítě se začíná zajímat o kreslení a objevuje se touha kreslit více a vytvářet obrazy z fantazie. Zároveň lze pozorovat pozitivní dynamiku vývoje. Počet figur se zvyšuje, jejich složitost roste. Tím, že se dítě stane umělcem, změní samo sebe a změní svůj postoj ke světu.
- Emoční rovnováha.
Uvolnění napětí a stresových situací. Klid při interakci s ostatními dětmi. Zbavení se agrese a negativní energie.
- Rozvoj samostatnosti.
Neurografie rozvíjí samostatnost v práci na sobě a sebepoznání: od opravy kresby až po změnu vlastního chování. Díky technologiím si děti rozvíjejí „sebepomoc“ – schopnost vypořádat se s konflikty, stresem a problémy.
- Rozvoj představivosti.
Není třeba, aby kresba připomínala nějaké konkrétní obrázky. Ale po dokončení kresby se doporučuje zeptat se dítěte, jak některé postavy vypadají. Co vám připomínají, s čím nebo s kým jsou spojeny? To je zajímavé.
Příklady kreseb v neurografii pro děti
Dostupné kresby v neurografii pro děti začínají čarou.
Postupné provedení výkresu:
- Kreslení spontánní čáry na list papíru po dobu 3-5 sekund. Při kreslení se dítě může zamyslet nad svým problémem a ponořit se do své nálady.
- Kreslení kruhů v průsečíku čar („překrývání“), vytváření ostrých „pronikavých“ úhlů.
- Prodloužení a zaoblení přerušovaných čar.
- Vyplňování formulářů barvou.
- Dokončením výkresu je nakreslení siločar.
Emoční stav dítěte můžete posoudit pomocí čísel zobrazených na obrázku.
| Název obrázku | Význam |
| Spirály (zevnitř ve směru hodinových ručiček) | Zvýšení a růst energie |
| Spirály (ve směru hodinových ručiček) | Snížení energie |
| Čtyřúhelníky, mnohoúhelníky | Kombinování jednoduchých forem do složitých systémů |
| Trojúhelníky, úhly | Žhavé problémy, problematické úkoly, konflikt, agrese |
| Kruhy, polokoule | Harmonie, bezpečí |
Výběr figurek použitých k opravě kresby dítětem závisí na jeho věku a vývoji. Přítomnost polokoulí a zaoblených čar ve výkresu místo koule znamená harmonii a klid. Přítomnost klikatých čar a ostrých přerušovaných čar místo trojúhelníků naznačuje úzkost a stav konfliktu.
Použití stejných figur je interpretováno odlišně při provádění kresby-instalace, kresby-motivace. Například trojúhelník znamená pohyb vpřed, dynamický rozvoj a cílevědomost. Čtverec dodává neurologovi postoj solidnosti a sebevědomí. Nakreslený čtverec pomůže zaznamenat výsledky vykonané práce.
Velký kruh přinese štěstí. Do tohoto kruhu je nutné umístit vše, co je v tomto okamžiku života potřeba.
V neurografii neexistuje žádná souvislost s významem barvy. Barvení geometrického vzoru různými barvami se provádí v kontextu jeho vylepšování. Kresba by měla být jasná a krásná. Využití neurografických technik v kombinaci s dalšími tradičními metodami a technikami rozvíjí osobnost, formuje její tvůrčí potenciál a umělecké schopnosti.
Kreslení neurografickou technikou podporuje morální a estetický vývoj dětí. Dítě si samo stanovuje úkoly a snaží se je samostatně řešit. Zároveň je třeba stimulovat a podporovat touhu a práci dítěte.
Neurografika je kreslicí technika bez hranic. Principy této metody umožňují eliminovat zbytečné postoje na podvědomé úrovni. V jiné formě aplikace tato technika umožňuje modelovat požadovanou budoucnost pomocí kreslení a zadat „správná“ nastavení.
U dětí i dospělých se neurografie používá v první fázi k uvolnění od nadměrné zátěže myšlenek a emocí. Ve druhé fázi neurografie vytváří vnitřní potenciál schopný modelovat požadované změny.
Formátování článku: Vladimír Veliký
Video o neurografii
Neurografie - první ráno nového roku: