Ustálené fráze v ruském jazyce, které mají obrazný význam, se obvykle nazývají frazeologické jednotky. S jejich pomocí můžete nejen ozdobit řeč člověka a učinit ji emotivnější, ale také rozvíjet tvůrčí potenciál, například tím, že požádáte dítě, aby nakreslilo obrázek na téma věty s obrazným významem.
Základní informace o frazeologických jednotkách
Většina frazeologických jednotek má bohatou historii a postupem času se stala archaickými.
Podle obecně přijímané klasifikace Vinogradova (sovětského vědce a lingvisty) má ruský jazyk 3 hlavní skupiny frazeologických jednotek:
- Řečové „fúze“ (nebo idiomy). Používají se výhradně v původní frázi a ztrácejí svůj význam, když jsou slova přeskupena nebo je jedno z nich nahrazeno synonymy.
- Řečové jednoty. Jde o frazeologické jednotky, které získávají význam z významu jednotlivých slov a zachovávají si ho i při obrazném překladu do cizího jazyka.
- Kombinace řeči. Jde o frazeologické jednotky, které se nejčastěji používají ve stejném kontextu, ale nemění svůj význam, ani když je jedna z částí fráze nahrazena synonymem. Jejich význam je vnímán z významu samostatného slova.
Frazeologismy v obrazech
Kresba na téma (frazeologismy vybírá učitel s ohledem na věk konkrétní skupiny školáků) významu známých ustálených frází pomáhá rozvíjet vizuální vnímání dětí ve věku 8–12 let.
Také jasně ilustruje, jak chápou probíraný výraz (pokud obrázek nakreslili sami studenti), nebo jak by mu měli rozumět (pokud učitel v průběhu vysvětlování významu frazeologické jednotky usnadňuje porozumění zobrazením připraveného odpovídajícího obrázku).
2.-3.-4. ročník
Kresba na téma frazeologických jednotek - pro studenty 2. až 4. ročníku by měly být povrchní a sestávat z minimálního počtu složek.
Kresby na téma významu dané fráze by měly být studentům ukázány spolu s paralelním příběhem učitele o významu frazeologické jednotky a také o historii jejího vzniku ve zkrácené podobě.
| Kreslení frazeologické jednotky | Popis |
 | Frazeologismus „Kočka plakala“ znamená „minimální množství něčeho“. V současné době existují dvě nejoblíbenější hlavní verze původu této stabilní fráze. Podle první kočky, přestože mají slzné kanálky vyvinuté od narození, je používají jen velmi zřídka. To znamená, že během svého života vyplakají jen velmi málo slz. Podle druhého příběhu pochází daná fráze z arabské fráze, která má podobnou výslovnost jako ruština. V překladu to znamená „začít dostávat málo peněz“. Tento význam byl lingvisty transformován do řečového vzoru „kočka plakala“, který později získal zobecněný význam. |
 | Frazeologismus „Psát jako kuře tlapkou“ znamená psát nedbale, nečitelně. Lingvisté a filologové zvažují dvě oficiální verze původu této ustálené fráze.
Podle jednoho z nich souvisí význam fráze se skutečností, že kuře bylo od starověku považováno za jednoho z nejhloupějších a nejbezpáteřnějších ptáků. Lidé, kteří se nestarají o to, aby si poznámky dělali úhledné a čitelné, jsou spojováni s hloupými ptáky s omezenou inteligencí. Další verzí je, že kuřata ve svém přirozeném prostředí začnou pobíhat po dvoře a chaoticky pohybovat nohama. V důsledku takových pohybů ptáci zanechávají na zemi čmáranice, které vypadají jako text psaný nečitelným rukopisem. |
 | Frazeologismus „Nastražit uši“ znamená pozorně naslouchat zvuku, konverzaci, hluku atd.
Navzdory své neobvyklosti je historie původu dané fráze extrémně povrchní a vztahuje se k instinktům všech živých bytostí. Ve volné přírodě zvířata, podléhající svým vrozeným zvykům, otáčejí a v některých případech doslova visí ušima ve směru, odkud se ozývalo cizí šustění. Toto chování umožňuje obyvatelům divočiny včas rozpoznat blížící se nebezpečí, a tím si zachránit život. Člověk, který nastražil uši, se také otočí ke zdroji zvuku, který ho zajímá. |
 | Nastavit frázi „Oči na mokrém místě“ obvykle se používá pro uplakaného člověka, který má často slzy v očích.
Tato fráze pochází z přirovnání očí citlivé osoby k kusu země, který se nachází na vlhkém místě. V takové oblasti se často tvoří kondenzace, kterou lze vizuálně detekovat sledováním přítomnosti kapek vody na povrchu země nebo rostlin, které tam rostou. |
 | Frazeologismus „Mějte se v ruce“ znamená schopnost člověka ovládat své emoce, slova a činy.
Použití slova „ruka“ v dané frázi je vysvětleno skutečností, že v 19. století se v řeči používalo jako synonymum pro slovo „moc“ (například věta „Má velkou ruku“ znamenala, že dotyčná osoba má velkou moc). Schopnost vyrovnat se s vlastními emocemi vyžaduje, aby si je člověk umět podřídit a ovládat. |
 | Definice slova „šašek“ obvykle se vztahuje na osobu, která si často dělá legraci sama ze sebe. Historie existence této frazeologické jednotky sahá až do starověkého Říma.
Tam lidé, kteří bavili vládce, používali při svých vystoupeních chrastítka, jejichž vnitřek byl naplněn hráškem. Když se móda pro hrachové atributy dostala do Rusi, začali šašci, aby vytvořili větší efekt, doplňovat své kostýmy hrachovou slámou, za což dostali přezdívku „hrachový šašek“. |
 | Výraz „Jako dva hrášky v lusku“ obvykle se používá, když se mluví o něčem, co má velkou podobnost.
Tato ustálená fráze vznikla vizuálním srovnáním vzhledu kapek vody tekoucí ze stejného kohoutku nebo přírodního zdroje. Takové kapky jsou nejen shodné tvarem, ale mají také stejnou barvu, vůni, hustotu a dokonce i chemické složení. |
5.–6. ročník
Kresba na téma frazeologické jednotky - pro studenty druhého stupně základní školy je nutné vybrat takovou, jejíž ilustrace nebo povrchní význam bude pro mladší generaci vtipný.
Děti v 5. a 6. ročníku si mohou takovou kresbu na téma významu daných frází vytvořit samostatně na základě popisu významu vyjádřeného učitelem.
| Kreslení frazeologické jednotky | Popis |
 | Nastavit frázi „Běh s vyplazeným jazykem“ používá se v kontextu osoby, která je velmi unavená. Historie původu této frazeologické jednotky je spojena s asociacemi s chováním psa. Když zvíře někam rychle běží, kvůli prudkému zvýšení tělesné teploty vyplazí jazyk, aby se ochladilo a tím normalizovalo svůj stav. |
 | Frazeologismus „Zaujmout“ dříve znamenalo „přitahovat pozornost ostatních svým neobvyklým vzhledem“.
Tato fráze získala popisný význam ze svého doslovného významu, kdy „oči“ nebyly považovány za samostatný orgán, ale za zrak jako celek. |
 | Fráze „Vstaňte špatnou nohou“ používá se v konverzaci, když se mluví o rozzlobené, agresivní osobě, která má špatnou náladu.
Historie vzniku stabilní fráze je spojena s představou lidí ve starých dobách, že „pravé“ je příjemné, správné, dobré a „levé“ je špatné, zlé, nezákonné. Pokud člověk ráno vstane z postele na špatné straně postele, pak jeho den nedopadne dobře – urazí své okolí a bude přecitlivělý na slova, která jsou mu adresována. |
 | Frazeologismus „Pamatovat si“ znamená „zapamatovat si na celý život“.
V řeči se začal používat ve starověku, kdy se kompaktní dřevěná deska, která sloužila jako zápisník pro svého majitele, nazývala nos. Vždycky ho nosili s sebou, aby si na něj v případě potřeby mohli zapsat důležité informace. |
 | Fráze „Babička to řekla na dva“ používá ho člověk, když mluví o něčem, čím si sám není zcela jistý.
Historie původu frazeologické jednotky je spojena se skutečností, že dříve byly babičky ženy, které podle nich dokázaly předpovídat budoucnost. Většina z nich ve skutečnosti takový dar neměla, a tak aby si nepoškodili pověst, dávali nejednoznačné předpovědi, aniž by v odpovědi na otázku dané osoby uváděli podrobnosti. |
 | Frazeologismus „Žádná stopa nezanechána“ používá se v řeči, když se mluví o osobě, která tiše unikla, skrytá před očima ostatních.
Tato fráze pochází z fráze, která je jakýmsi odborným slovníkem lovců. Lovci nazývají stopu „horkou“, pokud byla zanechána nedávno a stále obsahuje pach zvířete, který mohou psi využít k nalezení kořisti. Pokud stopa již vychladla, bude pro krveprolití neinformativní, což znamená, že je nemožné uprchlého tvora najít. |
 | Frazeologismus „Buď kamarád s hlavou“ používá se v konverzaci, když se mluví o inteligentním, přiměřeném člověku, který se při rozhodování řídí spíše zdravým rozumem než emocemi.
Vznik této ustálené fráze je spojen s jejím přímým významem. Přátelství znamená pozorný přístup k milované osobě, naslouchání jeho názoru a také koordinovanou práci při překonávání obtíží, které se objevují na cestě životem. |
 | Nastavit frázi „vodit za nos“ znamená „oklamat, úmyslně uvést partnera v omyl“. Existují 2 verze historie jeho původu.
Podle jedné verze je tato fráze spojena s metodou kontroly zvířat ve starověkém Řecku, kdy byl zvířeti do nosu vložen speciální prsten, ke kterému bylo přivázáno lano. Utažením nebo uvolněním lana člověk zvířeti naznačil, jak se má v daném okamžiku chovat. Podle druhé verze je člověk, který vodí jiného za nos, přirovnáván k cikánům, kteří si za účelem uspořádání své show s medvědy vložili do nosu prsten a vodili ho na vodítku, čímž bavili své okolí. |
 | Nastavit frázi „Leje“ používá se, když se mluví o silném dešti, během kterého se kapky slévají do jednoho proudu a tvoří proud podobný tomu, který vzniká při vylévání obsahu kbelíku.
Podle legendy byl jednoho dne slavný mudrc starověké Rusi polit vodou z kbelíku, načež o několik hodin později začal padat silný déšť. Filozof, když později vyprávěl o tom, co se stalo, řekl, že když ho zastihl déšť, zažil stejné pocity, jako když ho polili vodou z kbelíku. |
 | Frazeologismus „Tahnout kočku za ocas“ původně znamenalo bleskově rychlé rozhodování.
Později, v roce 1924, se začal používat v opačném významu – „odkládat rozhodnutí nebo provedení akce, doprovázené podrážděním, zbytečnou nervozitou a nepříjemnými zážitky“. Vysvětlení takové transformace významu souvisí se skutečností, že pokud chce člověk doslova tahat kočku za ocas, měl by jednat pomalu a snažit se odvést pozornost zvířete, čímž by zmírnil projev jeho nespokojenosti. |
Dětské kresby o pocitech a emocích
Frazeologismy pomáhají dospělým vyjadřovat emoce kulturním způsobem, který má často negativní konotaci.
Aby se dětem dala příležitost zamyslet se nad tématem svého vnitřního stavu, doporučuje se je vyzvat k tvorbě kreseb, aniž by se do procesu zapojili cizí lidé.
Práce by měla být organizována takto:
- Připravte pro své dítě pracovní prostor rozložením několika listů papíru, tužek, fixů a barev na stůl.
- Ukažte několik příkladů kreseb, které ilustrují emoce jiných lidí (například slunce je symbolem dobré nálady, déšť je symbolem špatné nálady atd.).
- Vyzvěte studenta, aby si samostatně vytvořil obraz svého vnitřního světa.
- Výsledný obrázek interpretujte a v případě potřeby s dítětem proberte, co ho znepokojuje nebo zarmoucuje.
V důsledku takové hry lze získat různé ilustrace:
| Dětská kresba | Stručný popis |
 | Dítě, které se zobrazuje obklopené blízkými, považuje svůj život za šťastný a harmonický. Dostává dostatek pozornosti od všech členů rodiny a je šťastný, když se všichni sejdou. Duha se zbytky mraků nakreslenými na pozadí naznačuje, že dítě v nedávné minulosti mělo negativní zkušenost. Může se jednat o hádku s rodiči nebo špatnou známku ve škole. Navzdory minulosti má dítě v současnosti dobrou náladu, adekvátní pohled na život a stabilní psychiku. |
 | Školák, který si spojuje svůj vnitřní stav mysli se západem slunce, je s největší pravděpodobností unavený z událostí, které se kolem něj dějí.
Nechce komunikaci a raději odmítá pozornost i od rodičů. Ačkoli by toto dítě rádo změnilo současný stav věcí, nepovažuje se v současnosti za nešťastného, protože chápe, že nahromaděná únava je dočasný jev. |
 | Dítě, které se nakreslí jako barevná ryba mezi dravými žraloky, zažívá strach z nějaké osoby.
Pokud měl školák nedávno konflikt s rodiči nebo učitelem, je pro psychické pohodlí rostoucího člověka nutné tuto situaci vyřešit a umožnit dítěti promluvit a vysvětlit svůj názor. Pokud nedošlo k žádným negativním zkušenostem s dospělými, doporučuje se věnovat pozornost prostředí dítěte. Možná na něj starší děti vyvíjejí tlak nebo ho šikanují. |
 | Dítě, které nakreslilo obrázek v první osobě a představilo si, jak sedí s rodiči před televizí, si váží času stráveného s rodinou, ale pociťuje akutní nedostatek pozornosti dospělých.
Máma a táta jsou pro něj pořád zaneprázdnění a jsou od sebe velmi daleko. Aby rodiče uklidnili vnitřní úzkost dítěte, musí upravit jeho denní režim tak, aby dítě mohlo trávit kvalitní čas se svým synem nebo dcerou. |
Frazeologické jednotky používané vhodně v řeči člověka nejsou považovány jen za známku jeho inteligence a vzdělání, ale také v případě potřeby pomáhají jasněji vyjadřovat emoce během rozhovoru s partnerem.
Kresby vytvořené žáky druhého a druhého stupně základní školy na téma význam ustálených výrazů jasně ilustrují význam konkrétního řečového obratu a pomáhají si jeho význam zapamatovat. Dítě si bude moci tyto obrázky nakreslit samo, čímž si vylije své emoce na papír a uvolní se psychicky i emocionálně.
Video o kresbách založených na frazeologických jednotkách
Obrázky na téma frazeologické jednotky: